這學(xué)期我仍然帶九年級(jí)語(yǔ)文，隨著語(yǔ)文教學(xué)的改革，特別是中考語(yǔ)文分值增加到180分，教師和學(xué)生都感到壓力很大。學(xué)生最擔(dān)心的是作文分值是否會(huì)增大，作文判分標(biāo)準(zhǔn)是否有所改變。有的學(xué)生也感到越來(lái)越迷茫，越寫(xiě)越空洞，越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文了。特別是現(xiàn)在初中課本里所選的大部分文章都是名人名家的，話語(yǔ)方式、表達(dá)方式和學(xué)生形成了隔膜，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，有的學(xué)生甚至誤以為寫(xiě)父親就要像朱自清先生寫(xiě)的《背影》那樣，才能得高分。我在平時(shí)批閱作文也能感覺(jué)到學(xué)生作文“千人一面，千文一面”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。面對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備上一節(jié)作文公開(kāi)課，想讓作文教學(xué)“回歸常識(shí)”。

為了上好這節(jié)作文課，我做了大量的準(zhǔn)備工作，精心構(gòu)思，制作了精美的課件。上課伊始，我問(wèn)學(xué)生寫(xiě)作文難不難？大家異口同聲地回答:“難!”我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)了實(shí)話。的確，寫(xiě)作文太難了。不過(guò)，不必?fù)?dān)心，今天我們要上一節(jié)作文課，上了這節(jié)課，同學(xué)們就感到寫(xiě)作文不難了，這節(jié)課不是教給同學(xué)們具體的知識(shí)，而是教給同學(xué)們寫(xiě)作文的方法，要化難為易?！?/p>

為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，先讓兩個(gè)同學(xué)念了兩篇同題作文《暑期的快樂(lè)》的第一段，然后叫杜小艷和李艷琳兩個(gè)同學(xué)分別走上講臺(tái)，學(xué)老師的樣子點(diǎn)評(píng)這兩篇作文。杜小艷點(diǎn)評(píng)道：“我喜歡梅婷同學(xué)的作文，其中我最欣賞的有這樣幾句話，‘我覺(jué)得，向自己周?chē)鷤鞑バ腋?，其最理想、最可靠的方法，就是自己做出榜樣。《圣?jīng)》里有一句教導(dǎo)，就是樂(lè)中思憂：哭泣的人是快樂(lè)的?！崩钇G琳同學(xué)點(diǎn)評(píng)道：“我喜歡陳蓉蓉同學(xué)的作文，其中我最欣賞的有這樣幾句話，‘我最大的樂(lè)趣是黎明時(shí)去迎接草地的蘇醒，去感受泥土的芳香?！姨ぶ÷?，聞著野花的香味，呼吸著清新的空氣?！比缓?，我讓這兩個(gè)學(xué)生談自己當(dāng)“小老師”的感受。我說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)小老師的過(guò)程，就是嘗試的過(guò)程。其實(shí)，人的一生都是要不斷嘗試的，只有大膽嘗試，我們才會(huì)成功。剛才兩個(gè)同學(xué)嘗試當(dāng)小老師的過(guò)程，就可以寫(xiě)成一篇作文。同學(xué)們信不信？”全班學(xué)生都帶著疑惑的目光注視著我。

我不慌不忙地打開(kāi)早已準(zhǔn)備好的《人民教育》2014年15期《嘗試教育》專(zhuān)輯，上面刊登了六年級(jí)丁雨同學(xué)寫(xiě)的一篇作文，《第一次當(dāng)“小老師”》，我不但繪聲繪色地朗讀了一遍，還將中間的一段制作成課件進(jìn)行了展示:

老師的這句“試一試”和同學(xué)們的掌聲好像有魔力似的，讓我下意識(shí)的站起來(lái)。羅老師立馬走到我眼前，牽著我的手把我領(lǐng)上了講臺(tái)。當(dāng)我站上講臺(tái)，看到老師和同學(xué)們幾十雙期許的眼睛，一下子鼓起了勇氣，我慢慢把頭抬起來(lái)，說(shuō)：“好，我試試吧！”又是一陣掌聲拂過(guò)耳際……

我叫馬一鳴同學(xué)朗讀了上面的文字，叫宋曉燕同學(xué)表演文中的“丁雨”，李琳玉同學(xué)表演文中的“羅老師”，要求表演的同學(xué)一是注意一定要把動(dòng)作做到位，如：“站”、“走”、“牽”、“領(lǐng)”、“看”、“抬”、“說(shuō)”等。二是注意自己細(xì)微的心理變化，如“下意識(shí)”“鼓起勇氣”等。

我說(shuō)：“要想把作文寫(xiě)得不空洞，就要關(guān)注事件發(fā)生的過(guò)程，就要關(guān)注細(xì)節(jié)。把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，文章就不空洞了，就有血有肉了。丁雨同學(xué)把我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的生活場(chǎng)景生動(dòng)地描述出來(lái)，就是把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了，用準(zhǔn)確的動(dòng)詞把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)活了。我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要常常描寫(xiě)人物的動(dòng)作。怎樣使句子跟舞蹈演員一樣能夠動(dòng)起來(lái)，讓我們享受人物優(yōu)美的舞姿呢？最基本的方法就是分解出小動(dòng)作，并且用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)?！?/p>

梅婷同學(xué)是學(xué)校舞蹈隊(duì)的演員，她最擅長(zhǎng)的就是舞蹈《天竺少女》?！短祗蒙倥肥请娨晞　段饔斡洝分幸皇鬃顬槿藗兪熘母枨弧＠寺?、唯美、動(dòng)人的印度音樂(lè),特點(diǎn)鮮明,器樂(lè)獨(dú)特,特色濃郁,具有強(qiáng)烈的韻律感，很受同學(xué)們的喜歡。

梅婷同學(xué)隨著優(yōu)美的音樂(lè)跳了一段《天竺少女》，其他同學(xué)認(rèn)真觀察（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而不是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。）記住動(dòng)作，看誰(shuí)寫(xiě)得好。所有的同學(xué)都迅速動(dòng)起來(lái)，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的認(rèn)真，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的精彩。

請(qǐng)欣賞馬一鳴同學(xué)寫(xiě)的小練筆：

隨著輕輕的音樂(lè)響起，梅婷背對(duì)著觀眾。纖細(xì)的雙手緩緩合并，舉過(guò)頭頂，梅婷的左腿動(dòng)著，她溫柔的旋轉(zhuǎn)，漸漸地，旋轉(zhuǎn)速度開(kāi)始加快，力度開(kāi)始加強(qiáng)，腳尖輕輕點(diǎn)地，左手指尖柔韌的蠕動(dòng)著，一陣一陣通過(guò)手臂，波浪形彎曲，柔軟的舞動(dòng)，如水蛇游動(dòng)，似風(fēng)吹過(guò)的海面，掀起溫柔甜美的波浪。

隨著音樂(lè)的流淌，她旋轉(zhuǎn)著，慢慢面向觀眾，那柔美的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙手，修長(zhǎng)的雙腿，閃動(dòng)飄逸，一切都是那樣的柔美，那雙水靈靈的眼睛，時(shí)而嬌媚，時(shí)而靈動(dòng)，閃爍迷人。

手像七彩鳥(niǎo)，一會(huì)兒“伸頸”，一會(huì)兒“輕啄”，那是多么瑰麗的美！一幅畫(huà)瞬間被上了色，所有的感情在交織，在融合，在升華，神秘幽遠(yuǎn)，飛揚(yáng)穿越，炫目的光芒瞬間籠罩了整個(gè)舞臺(tái)（講臺(tái)）。

亦真亦假，似實(shí)似虛，張揚(yáng)的活力在詮釋?zhuān)枵甙颜麄€(gè)舞臺(tái)和所有的觀眾帶入美的世界。沉醉，陷入，和夢(mèng)一起飛翔，和美一起飛翔!

馬一鳴同學(xué)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)出了舞蹈的過(guò)程，加上豐富的想象，運(yùn)用了比喻等修辭手法，寫(xiě)出了舞蹈給我們帶來(lái)的美感。

其他同學(xué)都做了展示，同學(xué)之間進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)。接著，語(yǔ)文科代表李娜進(jìn)行了課堂小結(jié)：

“其實(shí)，作文并不難，一次課堂提問(wèn)，一次大清潔,老師的一次表?yè)P(yáng)，媽媽煮的一碗可口面條，甚至一場(chǎng)小雨，一次大雪，都能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，每一天都是一首詩(shī)！”

最后，我小結(jié)到：“關(guān)注過(guò)程，就是關(guān)注細(xì)節(jié)；細(xì)節(jié)就是文章綻放的花朵！只有這支美麗的花朵綻放了，文章就會(huì)結(jié)出飽滿的果實(shí)，文章內(nèi)容就不會(huì)顯得空洞了，同學(xué)們寫(xiě)作文就再也感到不難了?！?/p>

果然，在學(xué)完第一單元（詩(shī)歌）后，進(jìn)行了單元測(cè)試，作文題目是《每天都是一首詩(shī)》，所有學(xué)生的作文都有很大的進(jìn)步。尤其是喬樹(shù)芳同學(xué)的作文構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實(shí)，用了四個(gè)小標(biāo)題，“詩(shī)·首聯(lián)·晨誦”、“詩(shī)·頷聯(lián)·大課間”、“詩(shī)·頸聯(lián)·午讀”、“詩(shī)·尾聯(lián)·暮省”，寫(xiě)了推廣新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)自己學(xué)習(xí)生活的改變，結(jié)尾還不忘點(diǎn)出主題，升華主旨，“晨誦，就是一首燦爛的詩(shī)；大課間，就是一首舞動(dòng)的詩(shī)；午讀，就是一首輕盈的詩(shī)；暮省，就是一首恬靜的詩(shī)。但我們的生活，每天都是一首平仄、押韻、粘對(duì)最嚴(yán)格的律詩(shī)?！?/p>